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L.E.A.
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LEY
EDUCATIVA DE CASTILLA LA MANCHA
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JUEGO Y MOVIMIENTO
Objetivos:
1.
Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo a
través de la interacción con los otros y de la identificación gradual de las
propias características, posibilidades y limitaciones, desarrollando
sentimientos de autoestima y autonomía personal. Ídem
Castilla la Mancha.
2.
Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y
algunas de sus funciones, descubriendo las posibilidades de acción y de
expresión, y coordinando y controlando cada vez con mayor precisión gestos y
movimientos. Ídem Castilla la Mancha.
3.
Identificar los propios sentimientos, emociones,
necesidades o preferencias, y ser capaces de denominarlos, expresarlos y
comunicarlos a los demás, identificando y respetando, también, los de los
otros. Ídem Castilla la Mancha.
4.
Realizar, de manera cada vez más autónoma, actividades
habituales y tareas sencillas para resolver problemas de la vida cotidiana,
aumentando el sentimiento de autoconfianza y la capacidad de iniciativa, y
desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas. Ídem Castilla la Mancha.
5.
Adecuar su comportamiento a las necesidades y
requerimientos de los otros, desarrollando actitudes y hábitos de respeto,
ayuda y colaboración, evitando comportamientos de sumisión o dominio. Ídem Castilla la Mancha.
LENGUAJES:
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
Objetivos:
Utilizar
la lengua como instrumento de comunicación, de representación, aprendizaje y
disfrute, de expresión de ideas y sentimientos, y valorar la lengua oral como
un medio de relación con los demás y de regulación de la convivencia. Ídem Castilla la Mancha.
Expresar
emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral y a través de
otros lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la intención y a la
situación. Ídem Castilla la Mancha.
Comprender
las intenciones y mensajes de otros niños y adultos, adoptando una actitud
positiva hacia la lengua, tanto propia como extranjera. Ídem Castilla la Mancha.
Comprender,
reproducir y recrear algunos textos literarios mostrando actitudes de
valoración, disfrute e interés hacia ellos. Ídem
Castilla la Mancha.
Iniciarse
en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando su
funcionamiento y valorándolas como instrumento de comunicación, información y
disfrute. Ídem Castilla la Mancha.
Acercarse
al conocimiento de obras artísticas expresadas en distintos lenguajes y
realizar actividades de representación y expresión artística mediante el
empleo de diversas técnicas. Ídem Castilla la
Mancha.
Iniciarse
en el uso oral de una lengua extranjera para comunicarse en actividades
dentro del aula, y mostrar interés y disfrute al participar en estos
intercambios comunicativos. Ídem Castilla la
Mancha.
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JUEGO Y MOVIMIENTO
Objetivos:
1.
Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo a
través de la interacción con los otros y de la identificación gradual de las
propias características, posibilidades y limitaciones, desarrollando
sentimientos de autoestima y autonomía personal. Ídem
L.E.A.
2.
Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y
algunas de sus funciones, descubriendo las posibilidades de acción y de
expresión, y coordinando y controlando cada vez con mayor precisión gestos y
movimientos. Ídem L.E.A.
3.
Identificar los propios sentimientos, emociones,
necesidades o preferencias, y ser capaces de denominarlos, expresarlos y
comunicarlos a los demás, identificando y respetando, también, los de los
otros. Ídem L.E.A.
4.
Realizar, de manera cada vez más autónoma, actividades
habituales y tareas sencillas para resolver problemas de la vida cotidiana,
aumentando el sentimiento de autoconfianza y la capacidad de iniciativa, y
desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas. Ídem L.E.A.
5.
Adecuar su comportamiento a las necesidades y
requerimientos de los otros, desarrollando actitudes y hábitos de respeto,
ayuda y colaboración, evitando comportamientos de sumisión o dominio. Ídem L.E.A.
LENGUAJES: COMUNICACIÓN
Y REPRESENTACIÓN
Objetivos:
Utilizar
la lengua como instrumento de comunicación, de representación, aprendizaje y
disfrute, de expresión de ideas y sentimientos, y valorar la lengua oral como
un medio de relación con los demás y de regulación de la convivencia. Ídem L.E.A.
Expresar
emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral y a través de
otros lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la intención y a la
situación. Ídem L.E.A.
Comprender
las intenciones y mensajes de otros niños y adultos, adoptando una actitud
positiva hacia la lengua, tanto propia como extranjera. Ídem L.E.A.
Comprender,
reproducir y recrear algunos textos literarios mostrando actitudes de
valoración, disfrute e interés hacia ellos. Ídem
L.E.A.
Iniciarse
en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando su
funcionamiento y valorándolas como instrumento de comunicación, información y
disfrute.
Ídem L.E.A.
Acercarse
al conocimiento de obras artísticas expresadas en distintos lenguajes y
realizar actividades de representación y expresión artística mediante el
empleo de diversas técnicas. Ídem L.E.A.
Iniciarse
en el uso oral de una lengua extranjera para comunicarse en actividades
dentro del aula, y mostrar interés y disfrute al participar en estos
intercambios comunicativos. Ídem L.E.A.
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L.O.E.
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LEY
EDUCATIVA DEL PAÍS VASCO
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JUEGO Y MOVIMIENTO
Objetivos:
1.
Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo, a
través de la interacción con los otros y de la identificación gradual de las
propias características, posibilidades y limitaciones, desarrollando
sentimientos de autoestima y autonomía personal. Ídem.
2.
Reconocer, identificar y representar las partes fundamentales de su cuerpo y algunas de
sus funciones, descubriendo las posibilidades de acción y de expresión y
coordinando y controlando cada vez con mayor precisión gestos y movimientos. Igual objetivo 3º País Vasco.
3.
Identificar los propios sentimientos, emociones,
necesidades o preferencias, y ser capaces de denominarlos, expresarlos y
comunicarlos a los demás, identificando y respetando, también, los de los
otros. Similar al 4º del País Vasco.
4.
Realizar, de manera cada vez más autónoma, actividades
habituales, aumentando el sentimiento de confianza en sí mismo y la capacidad
de iniciativa y desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas. Igual al 6º del País Vasco.
5.
Desarrollar hábitos de respeto, ayuda y colaboración,
evitando actitudes de
discriminación en función de cualquier rasgo diferenciador y
comportamientos de sumisión o dominio. Igual al
objetivo 8º del País Vasco.
6.
Desarrollar habilidades para afrontar situaciones de
conflicto.
7.
Tomar la iniciativa en la realización de tareas y en la
proposición de juegos y actividades.
LENGUAJES:
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
Objetivos:
1.
Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, de
representación, de comunicación, de disfrute y de expresión de ideas y
sentimientos. Igual al 3º del País Vasco.
2.
Valorar y utilizar la lengua oral como un medio de
relación con los demás y de regulación de la convivencia. Dentro del primer objetivo de la L.E.A. Igual al 4º Del
País Vasco.
3.
Expresar con corrección
emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral y a través de
otros lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la intención y a la
situación.
4.
Comprender las intenciones y mensajes de otros niños y
adultos, adoptando una actitud positiva hacia la lengua, tanto propia como
extranjera. Ídem al objetivo 3º de la L.E.A.
5.
Conocer y utilizar las distintas normas que
rigen las conversaciones. Sólo en L.O.E.
6.
Comprender, reproducir y recrear algunos textos
literarios y de tradición cultural mostrando
actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos.
7.
Iniciarse en los usos sociales de la lectura y de la
escritura explorando su funcionamiento y valorándolas como instrumento de
comunicación, información y disfrute. Ídem al objetivo
5º de la L.E.A.
8.
Leer y escribir palabras y oraciones sencillas. Sólo en L.O.E.
9.
Escuchar atentamente la lectura o exposición de textos
sencillos para comprender la información y ampliar el vocabulario. Sólo en L.O.E.
10. Escuchar,
preguntar, pedir explicaciones y aclaraciones, y aceptar las orientaciones
dadas por el profesor. Sólo en L.O.E.
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JUEGO
Y MOVIMIENTO
Objetivos:
LENGUAJES:
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
Objetivos:
1.
Apropiarse progresivamente de los
diferentes lenguajes para expresar sus necesidades, preferencias,
sentimientos, experiencias y representaciones de la realidad.
2.
Experimentar, mostrar
interés y utilizar los lenguajes corporal, plástico, musical y tecnológico,
para representar situaciones, vivencias, necesidades y elementos del
entorno, así como para provocar efectos estéticos y disfrutar.
3.
Utilizar la lengua como
instrumento de comunicación, representación, aprendizaje y disfrute, para
expresar ideas y sentimientos.
4.
Utilizar y valorar
progresivamente la lengua oral para regular la conducta personal y la
convivencia.
5.
Comprender los mensajes de
otros niños, niñas y personas adultas en los diferentes contextos
lingüísticos, así como familiarizarse con las normas que rigen estos intercambios
para interpretar las intenciones comunicativas.
6.
Adoptar una actitud favorable hacia la
comunicación, tanto en las lenguas oficiales como en lenguas extranjeras
para descubrir otras realidades y culturas.
7.
Comprender, recitar,
contar y recrear algunos textos literarios de tradición cultural diversa para
desarrollar actitudes de interés, valoración y disfrute hacia ellos.
8.
Participar de manera
creativa en producciones plásticas, audiovisuales, tecnológicas, teatrales,
musicales y corporales mediante el empleo de técnicas diversas para aumentar
sus posibilidades comunicativas e iniciarse en la comprensión del hecho
cultural. Parecido al de la ley canaria.
9.
Iniciarse en los usos
sociales del lenguaje escrito para explorar su funcionamiento y valorarlo
como instrumento de comunicación, información y disfrute.
10. Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera con intención
comunicativa para participar en situaciones habituales del aula. Igual ley de Castilla la Mancha.
11. Iniciarse en el uso de instrumentos tecnológicos y valorar su
capacidad comunicativa, para utilizarlos progresivamente como fuente de
información y aprendizaje.
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ANÁLISIS DE LA LOMCE
ü La definición que se
hace de educación es mercantilista y utilitarista.
ü Alumnos e hijos son
ante todo mercancía.
ü Los principales
objetivos de esta ley: segregar a los alumnos, competencia desigual entre
centros y zonas geográficas, preparar una prueba no es lo mismo que aprender,
referencia a la competencia abierta entre centros, entendidos como empresas.
ü ¿de qué sectores
productivos habla EN LA Formación Profesional?
ü bajar aún más el
precio de la mano de obra al incluir a los estudiantes de FP en el entorno de
las empresas, donde serán empleados sin salario.
ü La Formación
Profesional Básica será el camino que tomen los alumnos de 15 años que no
continúen hacia el bachillerato (que contará cada vez con menos plazas y con
probabilidad muy alta será de pago en breve)
ü Al artículo 1 y 2 de
la LOE se añade el artículo 2.bis claramente orientado a legalizar la
progresiva privatización del sistema educativo español.
ü La
Constitución sólo asegura la gratuidad en la Educación Básica. Esto afecta al
primer y segundo ciclo de Educación Infantil, a Bachillerato, a los Grados Medio y
Superior de Formación Profesional, Régimen Especial (EOI, Escuelas de Arte,
Artes Escénicas) y la universidad.
ü Esto afecta al primer
y segundo ciclo de Educación Infantil, a
ü Bachillerato, a los
Grados Medio y Superior de Formación Profesional, Régimen Especial (EOI, Escuelas
de Arte, Artes Escénicas) y la universidad.
ü “Artículo 21.
Evaluación de final de Educación Primaria. Se trata de la primera “reválida”
ü Es en cuarto curso de
ESO donde los alumnos se verán obligados a elegir entre una vía académica y
otra profesional.
ü Para obtener el
Título de Graduado escolar el alumno debe superar una prueba. Se trataría de la
segunda “reválida”, que en esta ocasión sí tiene carácter excluyente.
ü Se elimina la PAU,
conocida como selectividad. Los alumnos deben superar una nueva “reválida”
ü El criterio de acceso
a cada una de las carreras será definido por
cada una de las universidades, La universidades eligen si hacer esta
prueba de acceso.
ü Se aseguran mantener
los conciertos con aquellos colegios que segregan por sexo.
ü La Formación Profesional
Básica podrá ser concertada.
ü Seguirán suprimiendo
modalidades de Bachillerato en los centros públicos.
ü Los directores
tendrán la posibilidad de elegir el profesorado.
ü A “rendición de
cuentas” puede traducirse en menos recursos para contratar profesores en
aquellos centros que más dificultades encuentren. Estadísticamente se encuentran
en los barrios con menor renta.
ü La segregación de los
alumnos en distintos tipos de centros es una de las claves de la reforma legal.
ü Las acciones de
calidad educativa, que deberán ser competitivas, a partir de lo cual se les
ofrece una serie
ü de incentivos o
castigos, dependiendo de los resultados obtenidos.
ü Los centros serán
como empresas, donde el director será un mero gestor: El director establece los
requisitos y méritos para los puestos de personal funcionario. Puede también
rechazar interinos procedentes de las listas, si le queda dinero puede
contratar profesores “que hayan trabajado en proyectos de calidad”. Se
introducen competencias nuevas que convierten al Director en un gestor
empresarial
ü El Consejo Escolar
deja de ser un órgano de decisión, para ser un órgano consultivo. La comunidad
es quien elige al Director.
ü La Comisión para la
elección del centro está formada por representantes de la Administración y un 30%
como mínimo de profesores del centro, un 50% deben ser del Claustro.
ü Las evaluaciones
externas puedan ser utilizadas para valoraciones individuales de los alumnos o
para establecer clasificaciones de los centros.
ü Desaparece la
referencia expresa a la prohibición de realizar clasificaciones de centros y a
la publicación de las mismas. La publicación es una forma de castigo, pues hace
que los padres y madres elijan entre aquellos centros con mejores resultados
ü El profesorado
comienza a ser tratado como mera mercancía. No se respetarán las especialidades
de los profesores.
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